Hortkonzeption

Stand: 27.11.2020

Unser Hort – Ein Haus für Kinder

1. Unser Hort stellt sich vor
2. Aufgaben des Hortes – gesetzliche Grundlagen
3. Unsere pädagogischen Ziele
   1. Allgemeine Ziele für die Hortarbeit
   2. Lernbeispiele aus der Praxis                                                             
4. Die Rolle der pädagogischen Fachkraft 
   1. Unser Verständnis zur Aufsichtspflicht
   2. Umgang mit Strafen und Konsequenzen                              
5. Die Hortbausteine                                                                  
   1. Der Bildungsauftrag Brandenburgischer Horte – non-formale Bildung für jedes Kind              
   2. Beteiligung von Hortkindern und Gestaltung des Hortalltags                                                                         
   3. Die Gruppe der Gleichaltrigen
   4. Hort und Schule – Arbeitsteilung und Zusammenarbeit für jedes Kind
6. Unsere Erziehungspartnerschaft mit den Eltern        

6.1. Elternabende und Elterngespräche            

6.2. Elternvertreter

6.3. Beteiligung der Eltern

6.4. Aushänge und Informationen                                                   

1. Unser Hort stellt sich vor

In unserem Hort betreuen wir Kinder von der 1. bis zur 4.Klasse. Auf Antrag der Eltern können Kinder bis zur 6. Klasse den Hort besuchen. Nach dem Unterricht wird die Klasse von der pädagogischen Fachkraft übernommen. Es wird im Klassenverband gegessen und Zeit und Raum zum Erledigen der Hausaufgaben gegeben. Anschließend bietet der Hort verschiedene Angebote, an welchen die Kinder selbstbestimmt teilnehmen können.

Jede pädagogische Fachkraft ist für jedes einzelne Kind verantwortlich und Ansprechpartner.

Unser Hort befindet sich an zwei Standorten:

Öffnungszeiten des Hortes:

Montag bis Freitag:        06:00 - 07:30 Uhr

11:25 - 16:15 Uhr

Der Früh-Hort der Kita „FrohSinn“ findet in der Hans-Fallada-Grundschule statt.

Die Kinder, die im Hortbereich in den Räumlichkeiten der Schule betreut werden, verlassen diese um 16:15 Uhr gemeinsam mit einer pädagogischen Fachkraft. Der Spät-Hort findet anschließend in der Kita „FrohSinn“ statt.

2. Aufgaben des Hortes – gesetzliche Grundlagen

Bei der Umsetzung unseres sozialpädagogischen Bildungsauftrages orientieren wir uns an den „Bausteinen für die Konzeption der Horte im Land Brandenburg“, die vom Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) gemeinsam mit HorterzieherInnen erarbeitet wurden.

Die Hortbausteine umfassen 4 Schwerpunkte:

Baustein 1:  Der Bildungsauftrag Brandenburgischer Horte – non-formale Bildung für jedes Kind
Baustein2:  Beteiligung von Hortkindern und Gestaltung des Hortalltags 
Baustein 3:  Die Gruppe der Gleichaltrigen
Baustein 4:  Hort und Schule – Arbeitsteilung und Zusammenarbeit für jedes Kind

Unser Hort erfüllt seine Funktion und den Bildungsauftrag auch durch Bezugnahme auf die „Grundsätze der elementaren Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg“.

Die thematisch gegliederten Bildungsbereiche sind: 

3.Unsere pädagogischen Ziele

3.1 Allgemeine Ziele für die Hortarbeit

• Wir fördern die individuellen Entwicklungsprozesse der Kinder.

• Wir bieten den Kindern die Form der offenen Hortarbeit und damit Freiraum und Platz für non-formale Bildung in sozialen Zusammenhängen.

• Wir fördern die Achtung und den Respekt untereinander und sind uns dabei als Pädagogen vor allem unserer Vorbildfunktion bewusst.
• Wir bieten den Kindern eine Umgebung, in der sie sich ausprobieren, sich wohlfühlen und ihre Freizeit nach dem Schultag selbstbestimmt verbringen können.

• Wir unterstützen gezielt die Sozialkompetenzen der Kinder.

• Wir leiten die Kinder zur sinnvollen und abwechslungsreichen Freizeitgestaltung an und berücksichtigen dabei vor allem die Wünsche und Vorstellungen der Kinder.

• Wir bieten für die Eltern und Familien unsere fachliche Unterstützung in Erziehungsfragen an.

• Wir arbeiten mit der Schule, dem Kindergarten und anderen sozialen Institutionen zusammen.

3.2 Lernbeispiele aus der Praxis                                  

Nach unseren langjährigen Erfahrungen über die Entwicklung von Kindern ist es wichtig, die eigenen Impulse des Kindes zu begleiten und zu unterstützen. Nur so können wir sicher sein, dass sie die Zeit nach Verlassen unseres Hortes gut alleine bewältigen können. Wir greifen insbesondere Alltagssituationen und Bedürfnisse auf und geben allen Kindern die Möglichkeit, sich auszuprobieren und Fähigkeiten zu üben, z.B.:

4. Die Rolle der pädagogischen Fachkraft

Wir Horterzieher/-innen verstehen uns als Impulsgeber, Wegbegleiter und Moderator. Wir lassen den Kindern Freiräume für eigenständiges Handeln, befähigen die Kinder diese Freiräume eigenverantwortlich zu nutzen. Wir beobachten und reflektieren, um neue Angebotsformen zu entwickeln. Wir nehmen die Kinder ernst und begegnen ihnen mit Wertschätzung und Akzeptanz. Wir achten die Autonomie eines jeden Kindes und räumen ihm Mitspracherechte für alle Belange des Hortalltages ein. Wir Horterzieher/-innen setzen den Bildungsauftrag um, gestalten den Hortalltag, dominieren ihn aber nicht. Wir sind keine Ersatzmütter, Ersatzväter, Besserwisser, Verhaltenstrainer und Hilfslehrer. Wir Horterzieher/-innen beobachten und unterstützen die Selbständigkeit und Eigenverantwortung der Kinder. Wir schaffen Angebote für Beteiligung, die aber auch abgelehnt werden können. Die Freiwilligkeit muss in jedem Fall beachtet werden. Die Kinder können sich auch für das Nichtstun entscheiden. Wir Horterzieher/-innen begleiten die Kinder auf der Basis wechselseitiger Anerkennung, sind Partner und suchen, die vielfältigen Ausdrucksformen der Kinder zu verstehen. Jedes Kind bleibt dabei Subjekt seines individuellen Lern– und Entwicklungsprozesses. Wir unterstützen die individuelle Werteentwicklung der uns anvertrauten Kinder. Grundlegende Werteerfahrungen werden ermöglicht, von denen die Kinder auch in den späteren Lebensjahren profitieren.

Wir Horterzieher/innen unterstützen die Kinder bei folgenden, wichtigen Entwicklungsschritten:

1. selbständig werden
2. sich anderen Menschen zuwenden
3. streiten lernen
4. Freunde finden
5. die Welt mit den Augen des Anderen sehen

4.1. Unser Verständnis zur Aufsichtspflicht

Unsere pädagogische Arbeit ist gesetzlich geregelt. §1Abs.1 SGB VIII sagt aus: „Jeder junge Mensch hat ein Recht auf Förderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit.“ Unser Auftrag besteht deshalb darin, Kindern einen möglichst weiten Spielraum zu geben.  Dabei lernen sie, mit Risiken und Gefahren umzugehen und sie besser zu bewältigen. Bei uns werden Kinder nicht ständig überwacht. Sie dürfen in den Räumen, im Kitagarten oder auf dem Schulhof eine Zeit lang allein spielen. Pädagogische Gesichtspunkte und Sicherheitsaspekte werden gegeneinander abgewogen. Grundsätzlich gilt: „Was pädagogisch nachvollziehbar begründet ist (…) kann keine Aufsichtspflichtverletzung sein.“ (Hundmeyer, Simon, 2011. Aufsichtspflicht in Kindertageseinrichtungen. 7. Auflage, Kronach: Carl Link, Seite 12)  Unsere Hortkinder sind mit ihrer Umgebung vertraut. Gemeinsam  erarbeiten wir die Regeln in den einzelnen Bereichen. Um sinnvoll pädagogisch handeln zu können, beobachten und berücksichtigen wir den Entwicklungsstand des Kindes und schätzen jede Situation individuell ein.

 4.2. Umgang mit Strafen und Konsequenzen

Pädagogische Vereinbarungen werden gemeinsam mit den Kindern getroffen. Werden sie nicht eingehalten oder Grenzen verletzt, ist pädagogisches Handeln erforderlich. 
Für unser Hortteam gilt, dass Strafen keine  Erziehungsmittel sind:

• Sie erzeugen Frustration und Aggression.
• Sie verhindern eigenständiges und selbstbestimmtes Lernen.
• Die Kinder  erkunden ihre Umwelt nicht mehr aktiv und trauen sich weniger zu.

Konsequenzen sollen Kindern ermöglichen, ihr Verhalten anders zu gestalten und somit im positiven Sinn Lernerfahrungen ermöglichen. Ein Fehler im Tun ist eine Lernchance.

5.  Die Hortbausteine

Sie sind für uns ein wichtiges Arbeitsinstrument, weil sie die Entwicklungsbedürfnisse von Schulkindern besonders berücksichtigen.

6. Unsere Erziehungspartnerschaft mit den Eltern

Unsere Zusammenarbeit mit den Eltern beruht auf gegenseitigem Vertrauen und einem partnerschaftlichen Umgang. Dabei sind Akzeptanz, Anerkennung und Wertschätzung, aber auch sachliche Kritik für unsere Arbeit wichtig und wünschenswert.  

Eine gute Kommunikation und ein umfangreicher Austausch mit den Eltern unterstützen unsere tägliche Arbeit mit den Kindern.

6.1. Elternabende und Elterngespräche

Elternabende dienen dem Informationsaustausch zwischen den pädagogischen Fachkräften und Eltern über aktuelle Themen, aber auch über den Alltag im Hort.

An den Elternabenden der Schule nehmen die Stammgruppenerzieher/-innen des Hortes bei Bedarf teil.

Ein erster Informationsabend  für Eltern unserer zukünftigen Hortkinder findet im Sommer statt. Dort erfahren sie alles, was für den guten Start im Hort wichtig ist.

Wenn die Eltern spezielle Wünsche und Interessen zu pädagogischen Fachthemen äußern, die thematisiert werden sollen, können bei Bedarf hierzu Referenten eingeladen werden.

Kleinere Anliegen können in Tür- und Angelgesprächen während der Abholzeit besprochen werden. Zusätzlich gibt es jederzeit die Möglichkeit eines individuellen Elterngespräches nach Terminabsprache.

6.2. Elternvertreter

Zur Förderung der besseren Zusammenarbeit von Eltern und pädagogischem Fachpersonal werden in jeder Klasse Elternvertreter gewählt, die sich gleichzeitig um die Belange des Hortes kümmern und den Eltern als Ansprechpartner und Verbindungsglied zur Verfügung stehen. Die Elternvertreter nehmen regelmäßig an den Elternvertreterversammlungen unserer Kindertagesstätte - gemeinsam mit dem Krippen- und Kigabereich - teil. Beschlüsse und Aufgaben leiten sie dann an alle Eltern weiter.

6.3.  Beteiligung  der  Eltern

Das Hortteam freut sich, wenn Eltern ihre Ressourcen und Fähigkeiten in das Hortleben mit einbringen. So können sie beispielsweise bei Festen, Feierlichkeiten oder Ausflügen mithelfen oder selbst ein Angebot für die Kinder gestalten. Ideen und Vorschläge zu bestimmten Projekten werden von uns gern entgegengenommen.

6.4. Aushänge und Informationen

Aktuelle Informationen des Hortes zu Projekten, Organisatorischem und sonstigen Themen werden in den Eingangsbereichen ausgehängt.

Je nach Art und Wichtigkeit der Information ist es auch möglich, dass wir den Kindern einen Infozettel ins Mitteilungsheft kleben (z.B. die Ferienanmeldung). Außerdem können aktuelle Informationen auf unserer Homepage (www.kita-frohsinn.de) entnommen werden.